比熊犬的心理發育和環境有非常密切的關系。當比熊幼犬滿足基本生存需要的同時或是在其后，比熊幼犬都和外界的環境產生相互的作用，然而這時期比熊幼犬對于外界作用不大，主要是受到外界各種信息的作用，因此據所知，控制對比熊幼犬作用的居住環境便會影響犬對于外界的認識。塑造犬完善的心理能夠從以下的幾個方面入手：

　　一、滿足比熊幼犬的安全需要，為比熊幼犬健康心理的基礎。“利與害是比熊幼犬對于外界的唯一認識”。比熊幼犬的機體在維持生存過程當中，“趨利避害”這一特征極其突出。然而處于二周一六周齡的犬，感覺器官已經逐步完善，而“印記”的學習方式正發揮比較大的作用，在這一時期它對于外界的傷害性刺激易形成穩固而不容易改變的記憶。因此在這一時期，應當創造安全的環境，使得比熊幼犬不會在無意中受到突如其來的刺激，比熊幼犬保育員更要與母犬以及比熊幼犬都建立良好的關系，保育員作為母犬外很重要的“環境”，所產生的“安全”住處給比熊幼犬脫離母犬創造有利的條件，使比熊幼犬對于成長充滿信心。多例分析成犬的膽怯和神經質，往往和比熊幼犬進所受的傷害性刺激有關。對比熊幼犬而言，安全就是一切。

　　二、比熊幼犬群體的關系是犬心理成長的重要步驟，能夠促進感官進一步發達，增加信息交流的能力。犬的群居習性是在生命早期打下的基礎，然而成犬相處時的習慣，更多地帶有著比熊幼犬時期相處的痕跡。對于五周齡以前的犬，因為機能差異小，活動非常相似，相互交流不容易產生傷害對方的行為，并且在這一時期的撒咬、追逐等行為就是犬捕獵本能的演習，故在這一時期，給犬所提供激發犬交流的場地，比如草坪等，能夠促進犬對于空間的判斷力，增強比熊幼犬的體力;變換比熊幼犬活動場地也可以為犬的游戲提供更多的機會。

　　三、犬個體意識的引導為犬心理成長的關鍵。進入到六一九周的身體成長期，隨著機體的差異出現以及加劇，導致犬的活動出現比較強的“自我意識”，這種意識是食物的爭斗等引起并且以此為特征的。犬個體意識的演化和加劇，導致比熊幼犬進一步的認識自己，從而產生以條件反射活動為基礎的行為，例如對于出現的食物不敢取食，對于銜取物品不敢爭取占有等。這個時候應當將犬分開飼養，掌握這一時機非常重要，要選擇比熊幼犬這一行為出現一段時間但是沒有對比熊幼犬產生嚴重的心理壓力的時候。這是幫助樹立自信心的一種方法。在分開的時候，要使比熊幼犬先保持視覺上的聯系。以維持其對于群體的需要。空間的隔離培養，是發展劣勢犬的個性、使其具備優勢犬氣質的開始。此時以犬的飼喂為基礎，使犬的機體精力充沛。設分離的圍欄，和其他犬的相互吠叫以及威嚇的交流機會。在疏于管理的集體喂養當中，能夠出現優、劣勢犬差別加劇，從而導致劣勢犬神經質，缺乏自信心。與之相比，家養犬當中很少發現有特弱類型或者是有神經質性狀的犬，這也許和適時分養有很大關系。

　　四、比熊犬的游戲行為就是犬心理特征的反應。比熊幼犬之間發生的游戲很明顯多于成犬。犬的游戲行為伴隨著比熊幼犬成長，其內容不斷地變化。同樣也是培養某些工作能力的啟蒙階段。這一行為發生會有兩個很必要的條件：一是有內在愉快的情緒，二是有多余的能量。故給犬創造完成游戲行為的環境，訓導員和犬玩耍，給犬提供游戲用的物品比如球、木塊、麻布等玩具也是促進其發展游戲行為、發展其健康心理的催化劑。犬在游戲過程中一旦出現了明顯爭斗的時候，要予以人為的制止。對于那些不善游戲的犬，可以利用早晚等時間，趁比熊幼犬興奮的時候創造機會，有利用其興奮性以使犬自己發現出游戲的樂趣。通過游戲的活動，犬的活動力增強，信心十足，對于其成為工作犬極其有利。

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